文章摘要:目的：探讨农村留守初中生亲子关系、感知教师差别行为和学习倦怠的关系。方法：采用亲子关系量表、感知教师差别行为量表和学习倦怠量表对232名农村留守初中生进行10个月的追踪调查。以前后测留守状态未改变的212名留守初中生为分析对象。结果：（1）农村留守初中生亲子关系变化不显著（t= -1.11，P=0.27）、感觉教师差别行为程度变高（t= -2.53，P＜0.05）和学习倦怠程度越高（t = -2.53，P＜0.001）。（2）前后测中亲子关系与感知教师差别行为均成显著正相关（r= 0.31、0.36，P＜0.001），感知教师差别行为和学习倦怠均成显著负相关（r= -0.34、-0.42，P＜0.001）。（3）亲子关系难以预测随后的感知教师差别行为（β = -0.08，P =0. 17），亲子关系（β = -0.20，P＜0. 01）和感知教师差别行为（β = -0.15，P＜0. 01）对间隔十个月后的学习倦怠有显著的负向预测作用。结论：农村留守初中生亲子关系、感知教师差别行为与学习倦怠之间存在动态联系。

文章关键词:

论文分类号:G442

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